10.3969/j.issn.1005-0450.2016.06.007
学习自传：学术性转变类新生研讨课主题学术生涯教育
融入学术性转变类新生研讨课的主题学术生涯教育，不仅拓展了专业发展领域职业生涯辅导的空间，而且彰显了学术性转变类新生研讨课的学术生涯教育功能。作为质性学术生涯评估工具的学习自传，在学术性转变类新生研讨课进程中扮演着主题学术生涯教育的角色，进而引导着本科生，在本科新生体验计划、跨学科学习情境、本科课程纵向结构、难以预知的学术生涯发展历程等复杂环境中，成长为学术生涯的自主管理者。学术生涯自主管理能力、可迁移能力、学术素养、创新能力、职业适应力、使命感、职业生涯决策模棱两可容忍度的共同提升，对本科生的学术生涯发展至关重要。
学习自传、质性学术生涯评估工具、学术生涯发展、本科生学术生涯教育、学术性转变类新生研讨课
G63;G710;G444
2016-07-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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