10.3969/j.issn.2095-4530.2023.19.004
学程监测:循证视角下的教学诊断与靶向设计探析
从循证视角出发,提出教学诊断的依据,通过基于前端证据实施课前靶向设计、基于衍生证据实施课中动态调整、基于后效证据实施课后精准指导等路径,实现学程监测,旨在革除经验主导型教学和主观决断型教学的弊病,提升教育教学的理性化水平,真正做到为中职学生提供适学的课堂.
循证视角、学程监测、教学诊断、靶向设计
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G712(职业技术教育)
2023-09-19(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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