10.3969/j.issn.2095-4530.2023.06.003
职业教育德育知识化的具身性反思
职业教育德育在形而上学的哲学讨论中逐渐趋向知识化.由于本质主义和笛卡尔主义"主客二分"的语境,致使德育陷入身心分离的迷雾.有身无心与有心无身的知识化德育造成了德育的教条化和空心化.职业教育德育需要一个融贯知识与行动的话语体系.基于本质主义和笛卡尔主义"主客二分"哲学的话语梳理,讨论了"身体"在职业教育德育中的必要性.身体是思维的前提,职业教育德育需要在身体哲学的话语中找寻新的方向.德育在"认知—身体—行动—情境"所耦合的复杂情境中体现.
德育、知识化、具身认知、复杂性
22
G711(职业技术教育)
浙江省教育厅科研项目;浙江师范大学服务省域助力共同富裕专项课题
2023-05-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
8-11
