10.3969/j.issn.2095-4530.2023.05.014
"专本衔接生"护理核心课学习适应性及其影响因素调查研究
分析并比较"专本衔接生"和普通专科生内科、外科、妇产科、儿科和急救护理学5门护理核心课程成绩,采用自制的学习适应性量表调查"专本衔接生"和普通专科生的学习适应性状况,结果显示:两组学生除外科护理学成绩无差异外(p＞0.05),其余4门课程成绩以及总成绩均有差异(p＜0.05);4个维度的得分以及总得分均无差异(p＞0.05),且4个维度得分处于低水平.说明"专本衔接生"护理核心课程学习适应性不强.教师应引导学生重塑学习习惯,提升自主学习能力;探索更加适合学生学习的教学方法,做到因材施教,以提升"专本衔接生"人才培养质量.
专本衔接、护理专业、核心课程、学习适应性
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G642.4(高等教育)
安徽高校自然科学研究重点项目;安徽高校优秀青年人才支持计划重点项目;安徽省高等学校省级质量工程项目;安徽省高等学校省级示范基层教学组织
2023-06-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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53-55
