10.3969/j.issn.2095-4530.2021.16.006
基于课程建设的中职学生数学观的调查与分析
采用问卷调查和量化分析的实证方法,对中职学生的数学观进行了调查分析.研究表明,中职学生的数学观可分为5个维度:学科内涵、学科外延、学习方式、学科看法及学科应用.不同层级学校的学生在学科应用这个维度上存在显著差异,计算机专业的学生对学科内涵的理解与其他专业的学生存在显著差异,学业成绩不同的学生在这五个维度均不存在显著差异等.研究旨在分析中职学生数学观的差异性,提出中职学校数学教育需要建设"适性课程".
中职学生;数学观;差异性;课程建设
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G717(职业技术教育)
2021-12-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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