10.3969/j.issn.2095-4530.2020.16.020
梯度·类比:基于思维训练的中职数学升学班例题教学研究
中职学生学习数学普遍缺乏变通思维,题目稍微改变一些条件就不理解问题实质,加之中职数学教材教学例题比较基础和单一,没有按照就业学生和升学学生的不同学习要求设置教学梯度.为培养升学学生的数学观察、概括、对比等的思维能力,提出对例题在难易程度上进行梯度设置,形成教学的不同层次感.在例题教学中渗透类比法教学,关注升学学生的变通思维训练,增强升学学生的解题综合能力.
中职数学、例题、梯度、类比、思维训练
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G712(职业技术教育)
2020-12-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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