10.3969/j.issn.2095-4530.2020.12.019
"三阶六步",中职计算机平面设计专业学生创意思维的阶梯式教学策略
随着中职计算机平面设计专业人才培养面向从区域非遗项目等传统行业转向基于现代信息技术的文化创意产业链,教师需要高度重视学生的创意思维培养,在课堂教学中进行有效激发和强化训练.该文基于当前计算机平面设计专业学生创意思维培养不足的现状,提出"激发—呈现—强化""三阶六步"课堂教学策略,并结合教学实践进行阐述、分析和验证.
中职学校、计算机平面设计专业、创意思维
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G712(职业技术教育)
2020-09-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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