10.3969/j.issn.2095-4530.2020.12.002
高职院校"双师型"教师身份认同研究 ——基于不同职称群体的数据分析
在职业教育大发展背景下,从政策倡导到成为评估办学质量指标,"双师型"教师队伍的成长受到前所未有的重视.对"双师型"教师群体的身份认同进行抽样调查,发现高职教师对"双师型"教师的身份认同度较高,但是"双师型"教师对自我身份认同的程度并不高,不同职称群体的"双师型"教师其身份认同也有差异.未来还需要着重进行"双师型"教师,队伍的内涵建设,建构"双师型"教师素质评价标准体系,完善"双师型"教师的职业发展路径,提高"双师型"教师的自我身份认同.
高职院校、"双师型"教师、身份认同
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G715.1(职业技术教育)
广东省职业技术教育学会2017—2018科研规划项目;2018年广东省高等职业教育教学质量与教学改革工程教育教学改革研究;实践项目;广东省高职教育机电类教指委2018年度教学改革项目
2020-09-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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