中职数控车工技能实训实施"走班制"分层教学的探索与实践 ——以宁波市鄞州职业教育中心学校为例
中职数控专业学生在技能教学中有必修课、限修课等专业技能课程,往往出现"同班不同工"的选择困难,这对新的技能教学模式提出了更高的要求.在选择的过程中,由于学生的个体化差异,本着因材施教的理念,需要重新构建新的技能教学模式,以适应新的需求.基于此,该文尝试打破原有行政班级技能教学模式,建立以工种为基础的教学单位,搭建新的教学班级,并根据学校各工种设备数,学生自主选择,组织分层教学,构建层间动态流通管理模式,并采用模块化的方法,对实训内容进行重构,制定相应的教学目标和考核标准,以实现学生的综合职业能力显著提升的目标.
中职学校、数控专业、"走班制"、分层教学、职业能力
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G712(职业技术教育)
2020-03-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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