导学案模式下中职会计电算化课程教学评价的实践与研究
传统课堂评价过于关注甄别与选拔,忽视改进与激励;过于关注对结果的评价,忽视对过程的评价;过于关注学业成绩,忽视综合职业能力评价.研究职业能力导向下的课堂教学评价,建立科学合理的发展性评价机制,并在中职会计电算化课堂教学评价中运用导学案模式,促进课堂教学效果和学生综合职业能力的提升.
职业能力导向、多元评价、"导学案"、会计电算化
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G71(职业技术教育)
2016年度广州市教育科学规划课题1201554650
2020-03-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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