10.3969/j.issn.2095-4530(z).2019.16.001
SPOC混合教学模式下高职院校教师角色转变研究
随着MOOC时代进入SPOC时代,许多高职院校依托在线课程开发平台建设了SPOC课程,而在SPOC混合教学模式的实施中,高职教师的角色也在发生着变化.在分析SPOC混合教学模式下高职教师工作特点和角色职能转变的基础上,针对高职教师角色转变的现实障碍,提出了强化信息化教育理念,提高信息化教学能力,打造信息化课程建设团队,建立信息化教学绩效考核制度等途径,推进SPOC混合教学模式下高职院校教师角色的顺利转变.
混合教学模式、SPOC、高职教师、角色转变、信息化
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G715.1(职业技术教育)
2018年度湖北省教育科学规划重点课题2018GA073;2018年度湖北省职业技术教育学会科研课题ZJGB201853
2019-12-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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