10.3969/j.issn.2095-4530(z).2019.10.017
中职数学命题课教学中"问题链"设计与案例研究
数学定理、公式揭示了数学知识的基本规律,具有形式符号化的抽象性和概括性特征,是学生数学认知水平发展的重要学习载体.要学好数学,必须对定理、公式有透彻的理解.中职数学命题课教学应引导学生理解定理、公式的来龙去脉,领会知识的本质.而课堂教学的关键就在于问题的设计,因为解决问题是引领学生深入理解数学知识,推动数学思维发展的有效途径.
中职学校、数学教学、思维、问题链
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G712(职业技术教育)
2019-07-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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