10.3969/j.issn.2095-4530(z).2018.24.007
在江苏省普高扩招政策下对五年制高职校文化课教研室人文教育属性的审视与重构
职业学校学生素质的高低、职业能力的后续发展理应受到关注,它决定了学校的办学口碑和质量.作为学校教学基层组织机构的文化课教研室承担着充分挖掘学科人文内涵、创造良好的人文教育环境、发挥学生自我教育作用的重任,应努力将其打造成课程教学研究中心、教师专业成长中心和学生职业素质培养中心,从而提升学生适应职业变化的能力,为学生踏入职场做好充分的准备.
五年制高职、文化课教研室、人文影响力
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G642(高等教育)
2017年江苏省职业技术教育学会立项课题XHXS2017107
2019-03-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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