10.3969/j.issn.2095-4530(z).2017.24.002
基于Logistic回归模型的高职教育文化基础课对业课影响的实证研究
该文运用多元线性回归模型,以中山职业技术学院2014级学生为样本,考察高职教育文化基础课对专业课的影响.实验结果发现,就整体而言,数学课成绩对专业课成绩的影响具有显著的正效应,而语文、英语、计算机成绩对专业课成绩则无影响.
高职教育、文化基础课、专业课、多元线性回归模型
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G645(高等教育)
广东省佛山市2016年度社会科学规划项目2016-GJ56;广东省高等职业教育品牌专业建设项目2016gzpp036
2018-08-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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