10.3969/j.issn.2095-4530(z).2017.18.007
校企协同“三重融合”教育模式作用机制与评价
为满足企业对高职人才培养的需求,淮安信息职业技术学院提出集标准融合、身份融合和内容融合于一体的“三重融合”教育体系.该体系作用机制通过“三阶段递进”和“双线双产”的实践方式开展.实践证明,“三重融合”教育模式是实现深化工学结合,促进校企一体化教育与人才培养的有效手段.通过课程、实践基地和信息化资源实施标准融合、身份融合、内容融合的建设,形成职业能力为本位的教学体系,加快学校教学和企业生产的场景、模式和标准一体化进程,提升学生职业迁移能力,深化高职依托企业办学的宗旨和内涵,以满足企业“零”对接的要求.
高等职业教育、标准融合、身份融合、内容融合、作用机制
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G718.5(职业技术教育)
2015年度江苏省教育科学“十二五”规划课题B-b/2015/03/082
2017-11-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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