10.3969/j.issn.2095-4530(z).2017.16.006
“差异起步,分层推进”策略在机械识图中的运用
该文以学生学业现状和学生发展方向为基础,根据个体差异因材施教原则和与时俱进的理念,采用分层教学策略和分层评价标准,确定机械识图教学目标和教学内容体现时代、学情和校情特点,强调为了每一个学生的发展的理念.同时,关注学生的个体差异,注重目标的多维整合.在课堂教学过程中,通常的做法是“三分三合”,突破原有评判标准的勇气和胆略,用实事求是的观念新创不同的评判标准和方法.
机械识图、分层推进
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G712(职业技术教育)
2017-11-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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