10.3969/j.issn.2095-4530.2016.02.005
基于行动导向的电子技能实训课程教学改革与实践——以数字时钟制作为例
本文从基于行动导向的任务驱动式教学理念出发,通过获取资讯、制订计划、决策、实施、检查、评估六步行动序列,阐述了数字时钟制作的具体实施过程.实践证明,采用行动导向的教学模式,提高了教学效果,培养了学生的实际动手能力、团队协作能力和创新能力,增强了学生的就业竞争力.
行动导向、任务驱动、数字时钟
G42;G71
2016-04-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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