10.3969/j.issn.2095-4530.2015.04.020
数学教学中渗透数学思想方法的实践与探索——以《向量的数乘》的教学为例
本文以《向量的数乘》这一节的教学为例,探讨如何结合教材充分挖掘提炼类比、从特殊到一般、数形结合、分类讨论、转化与化归等数学思想方法,并在教学中循序渐进、适时渗透,从而提高学生的数学能力.
数学思想方法、《向量的数乘》、类比、从特殊到一般、数形结合、分类讨论、转化与化归
G42;O15
2015-04-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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