10.3969/j.issn.2095-4530.2014.12.014
寻疑、表疑、释疑——中职数学课堂有效教学的三个抓手
置疑能力是学生自主学习能力的重要组成部分,重视并培养学生的置疑能力,是中职数学对学生较高的学习要求.本文通过分析中职学生数学课堂中的置疑水平的现状,归纳了影响学生置疑能力培养的若干因素,并通过教学实践,以发展学生置疑技巧为切入点,通过创设置疑机会、分析置疑的认知水平和在教学中关注数学问题的形成等策略的实施,探索培养中职学生数学课堂置疑能力的方法,以期提高学生数学学习的主体意识和自主学习的能力,培养学生的创造性思维,激发学生数学学习的兴趣.
置疑能力、中职数学、技能培养
G42;G62
2014-08-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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49-52
