10.3969/j.issn.2095-4530.2014.06.019
以非智力因素培养为目标的计算机课堂导语设计
教育心理学理论认为,智力因素是认知活动的执行者,而非智力因素是认知活动的调节者和推动者.本文以中职计算机基础课堂的导语设计为例,完成对学生非智力因素的培养,最终实现学生对知识的主动参与和探究,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力.
导课、计算机教学、学生兴趣、非智力因素
D63;G63
2014-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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66-67
