10.3969/j.issn.2095-4530.2013.18.021
中职工科英语“专业内部流动分层”教学模式的实验研究
中职学生英语基础普遍薄弱,一部分学生学习积极性不高,英语成绩两极分化明显.特别是工科专业学生英语基础差别很大,传统的教学模式严重地挫伤了学生学习英语的积极性.基于此,尝试在专业内部实行流动分层的教学模式,经过两年的实践,大部分学生对英语逐渐产生了兴趣,课堂参与性逐渐增强,学习成绩也逐步提高.
中职英语、专业内部、流动分层、教学模式
G64;G71
2013-11-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
64-66,79
