10.3969/j.issn.2095-4530.2013.16.011
谈个性深读文本的有效途径——以《合欢树》教学为例
个性解读是学生在教师指导下,凭借个人的知识积累、情感体验对文本独特的理解、认识与感悟.由于学生的生活阅历、鉴赏水平、兴趣爱好等原因,他们在个性解读文本过程中,会出现对文本个性的“误读和错读”.所以个性解读文本,更需要在深度方面下功夫,使之成为“个性深读”文本.如何将文本深读与个性解读有效结合在一起呢?笔者以《合欢树》教学为例,在三次教学实践之后,从课堂探究的“放”与“收”和重难点突破的“入”与“出”两方面提出四条有效途径.
个性深读、课堂探究、有效途径、语文教学
G63;H31
2013-11-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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