10.3969/j.issn.1671-783X.2011.33.014
中职数学教学改革新视角——对《为什么学生不喜欢上学》一书的思考
《为什么学生不喜欢上学》一书作者用认知心理学的原理详细分析了学生学习的过程,提出学生是否喜欢上学很大程度上取决于学校能否持续地让学生体验到解决问题的愉悦感.由此,审视中职数学教学问题,需从关注学生成功体验,强化事实性知识学习,注意发挥练习的作用,有效转化后进生等方面了解学生,“期待他们的反应”,“确保他们有兴趣”.
认知、中职数学、教学、启示
G71;G4
2012-07-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
38-40
