10.3969/j.issn.1671-783X.2011.29.012
让有限的讲述撬动无限的课堂——论讲述行为在职高基础会计课程中的有效运用
在教育革新的今天,课堂呈现形式丰富多彩.然而,再多样的形式也无法完全撇除教师的主体讲述,而且这一点与"将课堂还给学生"的理念并不冲突.我们所说的"讲述"是除却课堂互动、多媒体呈现等环节之外的教师的必要讲解,这也是课堂中最基本的教学行为.尤其针对如基础会计这类专业入门课程,由于其内容理论多,抽象性强,如何在课堂有限的讲述时间内让学生积极、有效、快乐地接受,在此我们做些浅显的探讨.
讲述行为、课堂呈示行为、基础会计、职业高中
G42;G64
2012-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
31-32,38
