10.3969/j.issn.1671-783X.2010.24.010
德育学分制背景下中职学生职业素养的培育
中职学生职业素养的培育是社会人才培养的要求,更是学生自身发展的需要.实施德育学分制,为中职学生职业素养的培育构建了具有导向性、评价性、激励性的综合实践平台.构建以培育学生职业素养为目标的中职德育学分评价体系,让学生在德育学分评价的导向和激励下,自主、自觉地参与德育综合实践活动,从而不断促进自身职业素养的全面培育和综合提高.
职业素养、德育学分制、评价激励、综合培育
G41;G40
2011-06-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
23-26
