10.3969/j.issn.1671-783X.2006.06.009
"滚动式"分层教学在基础会计课中的探索
在我们的教学过程中,往往客观存在着"教师质量"和"学生质量"的个体差异现象,再加上学生的学习环境不同等因素,所以很难实现"教师大同,学生大同"的理想境界.对学生尝试实行"滚动式"分层的教学法,在对学生个体、目标制定、教学过程、习题设计、考核评价等方面实施"滚动式"分层.在这种教学法的指导下,会计课的教学取得了良好的效果,基本实现了因材施教的目标.
滚动式分层、基础会计教学
G71(职业技术教育)
2006-06-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
18-19,24
