10.3969/j.issn.1671-783X.2005.22.017
因材施教,目标推进--职业高中英语课堂教学中分层教学法的运用
@@ (一)
随着高中段教育的逐渐普及,职业高中学生生源也呈现质量下降的趋势,个体差异加大,学生的入学成绩差异十分明显,基础好的学生成绩在500分以上,基础差的学生在300分以下,有的甚至不足200分.
因材施教、目标、职业、英语课堂教学、分层教学法、学生成绩、质量下降、基础差、个体差异、高中学生、成绩差异、高中段、生源、普及、教育
G71(职业技术教育)
2006-06-29(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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