普通高中实施选修课的心理认可度及其影响因素——基于宁波市教师与学生群体的调查分析
以宁波市三种类型六所普通中学为样本,以学生群体和教师群体为对象,采用问卷评定法,以心理认可度为指标,探讨了普通中学师生对于实施选修课制度的主观评价及其相关因素.结果发现:整体而言,学生和任课教师对宁波市普通高中实施选修课的心理认可度较高;存在的主要问题,是学生对选修课学习效果的认可度较低,而教师对学校开展选修课的教学条件的认可度较低,且认为实施选修课制度的外部阻力较大;特色类和融通类学校落实选修课制度的观念性阻力较大;中老年教师对开设选修课的适应性较低.进一步完善选修课制度,需要从教师、学校和政府三个方面形成合力,共同推动旨在促进学生个性化发展的选修课制度的健康发展.
心理认可度、普通高中、选修课、教师、学生
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G446(教育心理学)
浙江省哲社规划课题13NDJC063YB资助成果
2014-08-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共10页
155-164
