10.3969/j.issn.1006-6020.2007.01.008
两类数学学习困难小学儿童抑制控制水平的实验研究
为考察单纯型数学困难与混合型数学困难小学儿童的抑制控制水平及特点,使用Stroop色词命名测验和颜色匹配反转作业,对各30名的单纯型困难、混合型困难和对照组小学儿童的优势反应抑制能力进行测试、分析.结果发现:单纯型数学困难儿童抑制优势反应的能力显著低于对照组,但其对事物初次学习的能力与对照组相当;混合型数学困难儿童在对事物初次学习能力及对优势反应的抑制能力方面均显著低于对照组儿童,其中对事物的初次学习能力也显著低于单纯型数学困难儿童.
抑制控制、优势反应抑制、单纯型数学困难、混合型数学困难
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B849;G44(心理学)
国家自然科学基金30470581;上海市社会科学基金2005EJY001;华东师范大学校科研和教改项目
2007-11-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共5页
50-54
