10.3969/j.issn.1006-6020.2007.01.003
内地与香港中学生同伴交往情境中的心理理解
主要考察中学生心理理解能力上的个体差异.采用集体施测纸笔作答调查问卷.通过他们在具有代表性的同伴交往事件问题上的回答,了解他们对自身和他人被同伴接纳或拒绝事件的归因和解释.内地的447名中学生和香港的600名中学生参加了调查.结果表明,内地青少年比香港青少年更可能用客观原因解释社会交往事件.在对社会交往事件主观原因解释上两地中学生存在发展上的差异.对两地青少年而言,对自身负性事件的再次交往意愿显著低于自身正性事件,而香港青少年在自身负性事件上更低.总体上内地青少年的再次交往意愿高于香港青少年.对于内地青少年而言,在他人正性和自身正性事件中对情绪的评定没有差异,而对他人负性事件和自身负性事件的情绪评定有显著差异;但对于香港青少年来说,无论是他人正性自身正性事件还是他人负性自身负性事件,情绪评定都有显著差异.
同伴交往、心理理解、心理理论解释、青少年
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B844.2(心理学)
北京大学-香港青年协会青少年发展研究中心资助项目;北京大学人格与社会心理学研究中心资助项目
2007-11-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共7页
19-25
