10.3969/j.issn.1006-6020.2003.03.005
记忆提示与表征能力对幼儿心理理论发展的影响
本研究通过经典的错误信念任务及修正后的错误信号和错误照片任务探讨了3、4、5岁幼儿心理理论的发展以及记忆和表征对这一发展的影响.结果表明,3岁儿童还没有具备像4、5岁儿童那样的心理理论;记忆上的帮助并不能提高幼儿在错误信念任务上的成绩;所有儿童都能够很好地表征目前及过去的事件.
错误信念、记忆提示、表征能力、心理理论
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B844(心理学)
2003-10-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共6页
26-30,9
