10.3969/j.issn.1003-4218.2021.09.003
融合性音乐课堂理念下的互动教学策略
儿童教育家陈鹤琴先生提出"喜欢音乐是儿童的天性,是儿童生来就喜欢的;并且儿童具有接受音乐教育的能力,音乐教育是儿童所自觉要求和接受的".对于小学生来说,喜欢听音乐是儿童的天性.在儿童日常的学习和生活过程中,音乐是非常重要的组成部分.在课堂中接受音乐熏陶,参与音乐活动体会艺术之美,同时在音乐中陶冶性情,形成对生活的基本认知,抒发对音乐和生活的感受,形成初步的世界观.随着音乐教育改革的深化,核心素养被置于深化课程改革,落实立德树人目标的基础地位.融合性音乐课堂是指在传承民族优秀音乐教学文化的同时,对世界三大音乐教育体系的理念、方法进行整合与借鉴,主要借鉴达尔克罗兹教育体系的体态律动教学、奥尔夫教育体系的原本性教学、柯达伊教育体系的歌唱教学,在过程中强化教师与学生的互动体验,提升学生的音乐综合素质.
2021-12-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
10-13
