10.3969/j.issn.1003-4218.2015.12.005
基于核心素养的音乐课程与评价新思考
自上世纪90年代以来,核心素养就成为全球范围内教育政策、教育实践、教育研究领域的重要议题,国际组织与许多国家或地区相继构建学生核心素养框架.2006年,欧盟通过了关于核心素养的建议案,说明核心素养包括母语、外语、数学与科学技术素养、信息素养、学习能力、公民与社会素养、创业精神以及艺术素养八个领域.
艺术素养、音乐课程、教育政策、重要议题、研究领域、学习能力、信息素养、教育实践、技术素养、国际组织、创业精神、议案、学生、外语、数学、欧盟、母语、框架、科学、国家
G63;G40
2016-04-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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