10.20047/j.issn1673-7210.2022.24.13
在校护生临床共情能力与心理弹性、自我效能感的关联性分析
目的 调查在校护生临床共情能力、心理弹性、自我效能感水平,并探讨其关联性.方法 于2020年10月至12月便利抽样广州某校900名护生进行调查,调查内容包括基本资料、共情、心理弹性、自我效能感.结果 本调查发放问卷900份,回收有效问卷859份,有效回收率为95.44％.护生共情(104.83±13.34)分,心理弹性(34.37±6.36)分,自我效能感(24.97±5.40)分.相关性分析显示,共情与心理弹性、自我效能感呈正相关(r=0.097～0.703,P＜0.01).共情、自我效能感与心理弹性存在部分中介效应(P＜0.01),加入自我效能感后,共情回归模型对心理弹性解释率由6％增加至52％,中介效应占总效应比例为28％.结论 临床共情能力、自我效能感与心理弹性存在部分中介效应,提高共情和自我效能感是促进护生心理弹性的有效途径,教育者应重视培养护生共情能力.
护生、共情、心理弹性、自我效能感
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R395.6
广东省高等教育学会十三五规划高校青年教师高等教育学研究课题;广东教育研究院教育研究课题;广东省食品药品职业技术学校校级课题;广东省教育厅职业教育教学改革项目
2022-10-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共5页
61-64,85
