在外科实习阶段提高医学生临床思维能力的教学模式
目的 探索肝胆外科临床实习教学活动中,网络辅助临床案例问题为导向(CBL-PBL)的教学模式提高临床思维能力的教学效果.方法 选取2020年9月至2021年4月在首都医科大学宣武医院肝胆外科病区实习的临床医学系5年级医学生50名作为研究对象,使用随机数字表法将其分为研究组和对照组,每组各25名.研究组采用网络辅助CBL-PBL教学模式,包括网络化的组织管理、CBL为基础的教案设计、PBL为中心的教学实施和网络化课后管理.对照组采用传统教学模式.比较两组学生对临床思维能力学习的满意度.使用临床思维能力教学评估量通用量表评分评估临床思维教学效果.结果 研究组学生对临床思维能力教学满意度高于对照组(P<0.05).研究组学生批评思维、系统思维、循证思维及临床思维能力及总分高于对照组(P<0.01).结论 应用网络辅助CBL-PBL教学模式,在临床医学生肝胆外科的实习中,可以提高学生满意度,改善临床思维能力教学效果,值得深入研究、完善和推广.
医学生、实习教学、临床思维能力、教学模式
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G642.0(高等教育)
北京市卫生系统高层次卫生技术人才基金资助项目;首都医科大学教育教学改革研究课题
2022-06-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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