早期参与老年服务学习对改善医学生老年知识和态度的效果研究
目的 研究早期参与老年服务学习对改善医学生老年知识和态度的效果.方法 2017年9月面向某综合性大学临床医学专业招募2016级本科二年级学生90名,分为实验组和对照组,每组各45名.实验组与社区老年人配对进行为期8周的老年服务学习,对照组不给予任何干预.干预前后采用老年人态度量表(KAOP)和老化知识问卷(FAQ1)对两组的干预效果进行评估.结果 干预前两组KAOP总分以及各维度得分比较,差异无统计学意义(P＞0.05);干预后实验组的KAOP总分以及各维度得分均高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).干预前两组FAQ1得分比较,差异无统计学意义(P＞0.05);干预后实验组FAQ1得分高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 早期开展老年服务学习有利于改善医学生对老年人的态度,同时可帮助医学生掌握更多老化知识.
服务学习、医学生、老年人、态度
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R47-4;G642(护理学)
湖北省教育厅人文社会科学研究一般项目16Q227
2018-11-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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