10.3969/j.issn.1673-7210.2006.13.053
多媒体在人体解剖学教学中的运用
@@ 人体解剖学是研究人体正常形态结构的科学,教学其目的在于使学生理解和掌握人体各器官系统的正常形态结构及其特征和相互关系等,为学习其他医学基础和临床医学课程奠定必要的形态学基础.在学习人体解剖学这门课时,学生必须从课本平面图中走出来,建立空间慨念,运用联系思维,去观察、分析、了解不同部位的相互关系、空间关系等.如何引导学生适应并掌握新的学习方法,激发学生的学习兴趣,提高教学质量和效率,使学生突破难点和重点传统的教学模式中,占主导地位的思想是行为主义理论,认为学习过程是刺激后建立的反应.而现代的教学模式中,占主导地位的思想是20世纪80年代后期的认知理论和90年代的建构主义理论.后者更强调的是人的主动性.据研究证实:人们的学习1.0%来自味觉,1.5%来自触觉,3.5%来自嗅觉,11%来自听觉,83%来自视觉.所以人们一般可以记住自己阅读的10%,自己听到的20%,自己看到的30%,自己看到和听到的50%,交谈时自己所说的70%.不难看出,学习主体的视、听、说三者的生理活动效应,极大程度影响着知识的意义构建过程.
多媒体、人体解剖学、教学
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G4(教育)
2006-05-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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