10.3760/cma.j.cn116021-20220711-01469
以问题为导向的小组教学在《护理教育学》教学中的应用
目的:探究以问题为导向的小组教学在《护理教育学》教学中的应用。方法:采用便利抽样法选取护理本科班参与《护理教育学》授课的76名学生为研究对象，将接受传统教学授课的学生纳入对照组（
n=38），接受以问题为导向的小组教学授课的学生纳入观察组（
n=38），评价两组学习效果、信息意识以及教学满意度。采用SPSS 20.0进行
t检验和卡方检验。
结果:观察组学生平时成绩、期末考试成绩及总成绩分数均高于对照组（
P<0.05）；两组学习前信息行为倾向评分、信息认知评分及总分比较差异无统计学意义，学习后上述评分均上升，观察组高于对照组（
P<0.05）；观察组学生教学效率、激发学习主动性、教学方式方法、带教教师态度满意率均高于对照组（
P<0.05）。
结论:在《护理教育学》教学中采用以问题为导向的小组教学，可提升学生学习效果、信息意识以及教学满意度，可在教学中推广。
以问题为导向、小组教学、护理教育学
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R47-4(护理学)
江苏省卫生健康委科研课题BJ19012;Research Project of Jiangsu Provincial Health CommissionBJ19012
2024-01-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
1586-1589
