10.3760/cma.j.cn116021-20221011-01464
模拟教学联合心理暗示在耳鼻咽喉头颈外科住培模拟教学中的应用
目的:分析模拟教学联合心理暗示在耳鼻咽喉头颈外科住培模拟教学中的应用价值。方法:选取于清华大学附属北京清华长庚医院耳鼻咽喉头颈外科进行住培的36例住培医师，按不同教学模式将其分为研究组（
n=20，模拟教学联合心理暗示）与对照组（
n=16，传统教学）。比较两组住培医师考核成绩、综合能力、教学效果及教学满意度。采用SPSS 22.0进行
t检验和卡方检验。
结果:带教后，两组住培医师理论考试、技能考核成绩、学习兴趣、自学能力、沟通能力及临床诊疗水平评分均较带教前上升，且研究组上升程度明显优于对照组（
P<0.05）。研究组兴趣程度、难易程度、可参与性、掌握程度评分均明显高于对照组（
P<0.05）。研究组住培医师教学总满意度为95.00%，明显高于对照组的68.75%（
P<0.05）。
结论:模拟教学联合心理暗示在耳鼻咽喉头颈外科住培教学中可提高学员理论知识、技能操作水平、综合能力及教学水平，且学员对该教学方法满意度高。
模拟教学、心理暗示、耳鼻咽喉头颈外科、住培教学
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R-4
北京市医院局培育计划项目PX2016031，PX2018040;Project of Beijing Municipal Hospital Bureau Cultivation PlanPX2016031, PX2018040
2024-01-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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1565-1568
