10.3760/cma.j.cn116021-20220403-01412
“卓越七步教学”在人体解剖学教学中的应用研究
目的:探讨“卓越七步教学”在人体解剖学教学中的应用效果。方法:选取四川护理职业学院参与人体解剖学学习的120名护理专科大一学生作为研究对象，将2班学生作为对照组予以传统教学，3班学生作为观察组给予“卓越七步教学”。比较两组学生各系统学习考核成绩、批判性思维能力评分及教学评分。采用SPSS 20.0软件对数据进行卡方检验、秩和检验和
t检验。
结果:观察组学生神经系统、内分泌系统、运动系统、呼吸系统、循环系统、消化系统、生殖系统及泌尿系统学习考核成绩分别为（82.37±4.07）分、（78.29±5.03）分、（81.19±3.77）分、（82.06±4.19）分、（83.16±3.54）分、（84.13±6.77）分、（80.43±3.49）分、（85.02±3.11）分，均高于对照组（74.16±5.29）分、（72.56±6.94）分、（73.16±5.02）分、（75.59±6.42）分、（74.19±7.03）分、（75.96±5.13）分、（72.14±4.55）分、（78.35±4.19）分，批判性思维能力量表得分高于对照组，教学效果得分高于对照组，差异具有统计学意义（
P<0.05）。
结论:在人体解剖学教学中使用
“卓越七步教学”可有效促进学生对各个解剖系统的了解，提高专业理论与操作考核得分，促进学生形成批判性思维能力，提升教学满意度。
“卓越七步教学”、学生、人体解剖学
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R-05(一般理论)
四川护理职业学院课题2020RWSY44;Sichuan Nursing Vocational College Project2020RWSY44
2024-01-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
1330-1333
