10.3760/cma.j.cn116021-20210111-01321
“小组化”助教指导模式在临床技能同质化培训体系建设中的应用
目的:评价“小组化”助教指导模式在临床技能同质化培训中的应用效果。方法:以心肺复苏实训课程为试点，将上海中医药大学2018级中西医结合临床专业（五年制）32位学生作为研究对象，随机分为对照组及助教授课（teaching assistant，TA）组，各16人。对照组实施传统授课方法；TA组内再分为A小组、B小组、C小组、D小组，分别由4位研究生助教进行小组化授课。比较两组学生的满意度和考核成绩。采用SPSS 25.0进行
t检验和方差分析。
结果:与对照组相比，TA组在学生满意度调查结果中，增加实践机会、临床技能操作能力、学习效果、总体满意度均高于对照组，差异有统计学意义。课堂考核成绩，TA组［（85.19±2.93）分］和对照组［（82.75±4.52）分］比较差异无统计学意义，30 d后考核成绩比较，TA组（83.50±5.13）分优于对照组（74.68±3.87）分；且对照组30 d后成绩低于即刻成绩，前后对比有统计学意义（
P<0.001），TA组成绩前后比较差异无统计学意义。
结论:“小组化”助教指导模式在临床技能同质化培训中效果较好，且有稳定的远期培训效果，学生满意度高。
助教制度、小组化授课、临床技能培训、同质化
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R-05(一般理论)
上海中医药大学第十七期课程建设一般项目SHUTCMKCJSZD2018105;上海中医药大学第十八期课程建设重点项目2019SHUTCM004;上海中医药大学第十八期课程建设一般项目2019SHUTCM128，2019SHUTCM133
2024-01-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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