10.3760/cma.j.cn116021-20220920-01320
思维导图联合互动沟通模式在神经外科临床带教中的应用
目的:观察思维导图联合互动沟通模式在神经外科临床带教中的应用效果。方法:将2019年9月至2020年9月在贵州医科大学附属医院神经外科实习的40名学生纳入对照组，采取传统带教；将2020年10月至2021年10月在神经外科实习的40名学生纳入观察组，采取思维导图联合互动沟通模式带教。两组学生均带教2周，教学结束后评价教学效果。使用SPSS 25.0软件进行
t检验和卡方检验。
结果:带教2周后，两组学生的理论知识及实践操作技能考核评分均高于带教前，观察组理论知识（90.38±4.03）分、实践操作技能（93.37±3.48）分高于对照组（85.52±5.26）分、（87.25±4.48）分，两组比较差异有统计学意义（
t=4.63、6.83，
P<0.001）。两组学生的病例分析评分高于带教前，观察组（86.03±6.07）分高于对照组（79.13±5.57）分，两组比较差异有统计学意义（
t=5.30，
P<0.001）。两组学生的人际沟通能力、合作能力评分均高于带教前，观察组人际沟通能力（82.53±4.74）分、合作能力（169.73±7.55）分高于对照组（77.93±4.45）分、（158.42±8.01）分，两组比较差异有统计学意义（
t=4.48、6.49，
P<0.001）。
结论:思维导图联合互动沟通模式带教能够有效提高神经外科实习学生的临床基础知识及临床实践能力，提升学生的沟通及合作能力。
思维导图、互动沟通模式、神经外科、实习医生
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R651(外科学各论)
2024-01-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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