10.3760/cma.j.cn116021-20220107-01312
急性ST段抬高型心肌梗死情景模拟教学在“5+3”专业型硕士培训中的应用
目的:探索急性ST段抬高型心肌梗死（ST-segment elevation myocardial infarction，STEMI）情景模拟教学在“5+3”专业型硕士急诊培训中的应用可行性和效果。方法:以STEMI急诊处理为教学内容，将48名即将进入急诊轮转的“5+3”专业型硕士随机分为情景模拟教学组（24人）和传统教学组（24人）。情景模拟教学组通过模拟急诊室、标准化病人和急救模拟人全真模拟STEMI急诊室处理流程进行教学，传统教学组采用常规课堂教学。课程完成后对两组学生进行“理论考试”和“问卷调查”以评价教学效果。前者进一步分“胸痛的首诊和鉴别诊断”“STEMI的快速识别和处理”及“心跳骤停的抢救”情景进行组间和组内评价。采用SPSS 20.0进行
t检验。
结果:在反映学生急诊应对STEMI的理论考试中，情景模拟教学组均分高于传统教学组[（82.38±2.41）vs
.（68.00±1.95），
t=4.64，
P<0.001]；在3个情景考核均分差异都有统计学意义。情景模拟教学组内分析显示：角色扮演学生均分高于非角色扮演学生[（90.50±3.04）vs.（79.67±2.79），
t=2.09，
P=0.049]；前两个情景考核均分差异有统计学意义。问卷调查显示，情景模拟教学组对各项教学的满意度都高于传统教学组。
结论:在STEMI急诊处理培训中，情景模拟教学相较传统教学有着较大优势，值得进一步推广。
情景模拟教学、急性ST段抬高型心肌梗死、“5+3”专业型硕士、急诊培训
22
R54(心脏、血管（循环系）疾病)
2024-01-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
869-872
