10.3760/cma.j.cn116021-20220520-01294
后疫情时期医学生归属感与心理健康状况的相关性研究
目的:探讨新型冠状病毒疫情防控常态化背景下，医学生的学校归属感现状及与抑郁、焦虑症的关系。方法:对8所院校的1 629名全日制医学生进行在线问卷调查，测量工具包括学校归属感量表（psychological sense of school membership scale，PSSM-18）、9条条目的患者抑郁自评量表（the 9-item patient health questionnaire，PHQ-9）和7条目广泛性焦虑量表（7-item generalized anxiety disorder scale，GAD-7）。对学校归属感、抑郁症和焦虑症现状进行描述性分析，使用Spearman相关系数分析PSSM-18与PHQ-9、GAD-7得分间的相关性，使用logistic回归分析归属感缺失对抑郁症和焦虑症的影响。结果:研究对象的学校归属感平均得分为（77.31±14.12），抑郁症和焦虑症的检出率分别为25.97%（423/1 629）和21.92%（357/1 629）。PSSM-18得分与PHQ-9得分（
r=-0.52，
P<0.001）和GAD-7得分（
r=-0.49，
P<0.001）均呈负相关。在校正协变量后，低归属感的学生出现抑郁症的风险是高归属感学生的4.33倍（
OR=4.33，95%CI=2.48~7.43），出现焦虑症的风险是高归属感学生的5.85倍（
OR=5.85，95%CI=3.76~8.15）。
结论:归属感缺失增加抑郁症和焦虑症出现的风险，在疫情防控常态化背景下，学校应加强健康宣教和支持服务，提高医学生的归属感，缓解心理健康问题。
学校归属感、抑郁、焦虑、医学生
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R-05(一般理论)
北京大学医学部教育教学研究立项课题2020YB42;Education and Teaching Research Project of Peking University Health Science Center2020YB42
2023-07-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共6页
780-785
