10.3760/cma.j.cn116021-20230115-01278
基于早临床教学理念的儿科临床教学改革：以新医科职业体验社会实践课程为例
为贯彻“早临床、多临床、反复临床”的教学理念，本研究以开设的新医科职业体验社会实践作为研究课程，剖析儿科临床教学改革，并通过课堂访谈及课后问卷调查形式进行教学效果评价。结果表明，通过线上线下结合、多元评价模式，发现线下教学中动手更多的教学内容学生更感兴趣、评价度更高，八年制学生较五年制学生在线下教学中参与度更高，且八年制学生对线上教学评价也高于五年制学生。151名学生[84.36%（151/179）]通过本门课程了解了儿科医生的临床工作内容。说明基于早临床教学理念下的儿科临床教学改革，能达到医学生早临床、早接触的教学目的。
早临床教学理念、儿科、临床教学、实践
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R-05(一般理论)
重庆医科大学儿科学院教育教学研究项目EY202011;Education and Teaching Research Project of School of Pediatrics, Chongqing Medical UniversityEY202011
2023-07-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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