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摘要: 目的:为解决医学院校学生高等数学学习难度大、学时紧、学生学习兴趣差、接受程度低等困扰高等数学学习的问题,积极开展线上线下混合式教学模式。方法:选取2022级临床医学专业、生物医学工程专业、信息管理与信息系统专业共6个班级243名学生作为研究对象(试验组),采用自制线上学习资源与中国大学MOOC教学资源结合的线上线下混合式教学模式。课前根据教学内容设置教学目标、上传教学资源,利用超星学习通平台发布课前学习任务,帮助学生课前预习。课中教师面授,并在学习通平台发布课堂提问、随堂测验等,检验课上学习效果,方便教师掌握学生学习情况,及时进行教学调整,帮助学生顺利完成课上学习。课后在超星学习通平台上发布课上授课视频及课后习题讲解等,辅助学生巩固课上学习。并分班建立课程QQ群,方便课后与学生沟通、辅导答疑。采用SPSS 20.0软件进行
t检验。
结果:线上线下混合式教学有效提高了学生课上的参与度,极大地调动了学生的学习热情,课上平均师生互动由每节6次提高到10次;课上出勤率由原来的93.93%(232/247)提高到97.94%(238/243);作业按时提交率由原来的92.71%(229/247)提高到96.71%(235/243)。课程教学完成以后,学生的期末综合成绩由(81.27±4.56)分提高到(89.52±3.42),差异有统计学意义(
t=8.25,
P<0.001)。
结论:线上线下混合式教学的采用,不仅对学生学习成绩有良性作用,而且更大程度地激发了学生学习高等数学的热情。后续期待学生应用数学解决实际问题的能力进一步提高。
关键词: 线上线下混合式教学、医学院校、应用数学能力、问卷调查
所属期刊栏目: 22
分类号: R33(人体生理学)
资助基金: 黑龙江省高等教育教学改革项目SJGY20210977;黑龙江省教育科学“十四五”规划2022年度重点课题GJB1422446;Heilongjiang Higher Education and Teaching Reform Research ProjectSJGY20210977;2022 Key Project of Education Science During the "14th Five-Year" Plan Period in Heilongjiang ProvinceGJB1422446
在线出版日期: 2023-07-11(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
页数: 共6页
页码: 641-646
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