10.3760/cma.j.cn116021-20201012-01235
基于改良DOPS的形成性评价在专业型硕士研究生临床技能培训中的应用
目的:探讨以改良版的操作技能直接观察法（direct observation of procedural skills，DOPS）作为形成性评价工具，在专业型硕士研究生临床技能培训中的应用效果。方法:选取2019级专业型硕士研究生（130人）作为试验组，2018级专业型硕士研究生（127人）作为对照组。入学后进行临床通用技能培训，对照组采用传统技能教学，试验组在传统教学基础上增加DOPS作为形成性评价。通过培训考核成绩比较和问卷调查结果分析评估DOPS的教学效果。采用SPSS 23.0进行
t检验。
结果:试验组培训成绩[（84.35±3.41）分]高于对照组[（77.58±2.68）分]，差异有统计学意义（
t=2.63，
P<0.05）。在DOPS单项考核指标中“技能操作完成能力”“沟通能力”两项得分最低。问卷结果显示，试验组的自主学习能力、临床思维能力、临床实践能力、职业素养的自评得分均高于对照组（
P<0.05）。
结论:应用改良DOPS评价考核有利于提升学生的临床核心能力，提高培训质量，值得推广应用。
操作技能直接观察评估、临床技能、专业型硕士研究生
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R-05(一般理论)
学位与研究生教育学会教育研究课题B3-YX20190302-33;内蒙古自治区教育科学“十三五”规划课题NGJGH2019229;内蒙古科技厅教育研究课题YJG20191013202;内蒙古医科大学教学改革项目NYJXGG2020077;Teaching Research Project of Institute of Degree and Graduate EducationB3-YX2019, 0302-33;Teaching Research Project of the "13th Five-year" Plan for Education and Science in Inner Mongolia Autonomous RegionNGJGH2019229;Teaching Research Project of Inner Mongolia Science and Technology DepartmentYJG20191013202;Teaching Research Project of Inner Mongolia Medical UniversityNYJXGG2020077
2023-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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