10.3760/cma.j.cn116021-20201224-01011
任务驱动联合行为引导教学在内镜中心实习护生带教中的作用
目的:观察任务驱动联合行为引导教学在内镜中心实习护生带教中的作用。方法:将2019年实习的38名护生设为对照组，采用常规带教；将2020年实习的38名护生设为观察组，采用任务驱动联合行为引导教学。比较两组实习生实习成绩、综合护理能力、批判性思维能力及课堂氛围。采用SPSS 22.0进行
t检验、卡方检验、秩和检验。
结果:观察组理论知识[（91.43±3.31）vs.（84.52±4.16）]及实际操作成绩[（93.37±2.26）vs.（88.46±2.54）]均优于对照组；教学后两组实习护生沟通能力、自学能力、解决问题能力、协作能力、临床思维能力及批判性思维能力测量量表评分均提高，且教学后组间差异有统计学意义（
P<0.05）；观察组课堂氛围各维度评分及总分均高于对照组。
结论:任务驱动联合行为引导教学应用在内镜中心护理带教中，可提高教学效果，提升实习护生的综合护理能力及批判性思维能力，课堂氛围评分均较好，值得推荐。
任务驱动、引导教学、护理带教、综合护理能力
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R47(护理学)
2023-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
1257-1260
