10.3760/cma.j.cn116021-20201022-00995
情景模拟演练结合形成性评价在手术室实习生带教中的作用研究
目的:探讨情景模拟演练结合形成性评价在手术室实习生带教中的作用。方法:选取2019年4月至2020年3月接收的手术室实习生86人，按照实习先后顺序分为对照组和研究组，各43人。对照组采用传统的临床带教，研究组采用情景模拟演练结合形成性评价的临床带教。比较两组实习后理论知识与操作技能考核成绩、实习前后临床综合能力变化及对教学的认可度。运用SPSS 25.0进行
t检验和卡方检验。
结果:实习后研究组的理论知识与操作技能成绩均高于对照组，差异有统计学意义（
P<0.05）。实习前两组专业知识运用能力、健康教育能力、基础技能操作、专业技能操作、评估诊断能力、处理信息能力、沟通交流能力、应变能力、团队合作能力、职业态度各项评分和总分差异均无统计学意义。实习后上述评分和总分均较实习前升高，差异有统计学意义（
P<0.05）；且研究组上述评分和总分均高于对照组，差异有统计学意义（
P<0.05）。研究组对教学的总认可度[93.02%（40/43）]高于对照组[76.74%（36/43）]，差异有统计学意义（
P<0.05）。
结论:情景模拟演练结合形成性评价的带教方法应用于手术室医师实习中，能提高实习生对理论知识和操作技能的掌握水平、临床综合能力及对教学的认可度。
情景模拟演练、形成性评价、手术室、实习生
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R33(人体生理学)
2023-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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