10.3760/cma.j.cn116021-20200613-00897
动态病例情景模拟联合行为回放式教学在实习护生创伤急救教学中的应用
目的:探索动态病例情景模拟联合行为回放式教学在实习护生临床创伤急救教学中的应用效果。方法:选取2017年12月至2018年11月在广州医科大学附属第一医院急诊科实习的80名本科护生，随机分为试验组和对照组（每组40人）。试验组采用动态病例情景模拟联合行为回放式教学法，对照组采取传统的教学方法授课。两组护生创伤教学时间（8学时）和实习大纲一致。授课结束后进行创伤理论知识及操作技能考核，分析两组护生成绩、教学满意度，以及试验组的教学评价。采用SPSS 19.0进行
t检验。
结果:实习结束后，对照组护生的创伤理论考核成绩及临床操作技能考核成绩分别为（73.40±7.11）分和（78.69±8.71）分，试验组护生创伤理论考核成绩及临床操作技能考核成绩分别为（78.09±6.84）分和（85.34±6.43）分，两组比较差异均有统计学意义（
P<0.05）。试验组护生对教学安排总体满意度高于对照组[（98.34±2.19）vs.（94.94±2.58），
P<0.01]，且大部分[97.5%（39/40）]希望继续应用动态病例情景模拟联合行为回放式教学法进行创伤教学。
结论:动态病例情景模拟联合行为回放式教学可以提高实习护生的创伤应急能力，提升教学满意度和教学效果。
动态病例情景模拟、行为回放、创伤急救、教学
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R471(护理学)
2017年广州医科大学教育科学规划课题立项21;2018年广州医科大学附属第一医院教学类培育项目2018P07;Educational Science Planning Project of Guangzhou Medical University in 201721;Teaching Cultivation Project of First Affiliated Hospital of Guangzhou Medical University in 20182018P07
2023-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共5页
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